Techniki są dobre na wszystko...

     

    Często zastanawiam się nie nad treścią zajęć, a nad tym jak ją ciekawie wprowadzić w klasie, jak zachęcić do działania i unikać mojego monologu.  Po pierwsze już dawno skończył się czas, kiedy uczniowie siedzieli bez ruchu i słuchali nauczyciela. Szczerze mówiąc jestem pewna, że ten czas odszedł bezpowrotnie.  Najwyższa pora oddać uczniom przestrzeń do działania. Poza tym treści przewidziane w podstawie programowej są nudne dla ucznia, nie przystają do jego świata  i należy je zaprezentować w interesujący sposób. Na pomoc przychodzą różne techniki. Tu w Madrycie poznałam kilka, których wcześniej nie znałam i na pewno wykorzystam je w klasie. Może Wy też skorzystacie więc zapraszam do CLILOWYCH TECHNIK, które powodują, że uczniowie będą współpracować, wspólnie dochodzić do rozwiązania, dyskutować. 

 1) PENS IN THE MIDDLE

Dzielimy klasę na grupy

•    3-5osobowe

Potrzebne materiały:

•    długopis dla każdego ucznia

Instrukcja:

•  Informujemy grupę o temacie, na który trzeba będzie dyskutować, lub podajemy pytanie na które trzeba będzie odpowiedzieć

•  Uczniowie prowadzą ze sobą dyskusję na wskazany temat lub próbują znaleźć wspólnie odpowiedź na pytanie

•   Każdy uczeń zapisuje uzgodnioną odpowiedź i odkłada długopis na środek stołu (nie może już zabrać głosu)

• Nauczyciel krąży wokół grup i monitoruje dyskusję

•  Nauczyciel wybiera długopis, a jej właściciel podaje uzgodnioną odpowiedź

* Po udzielonej odpowiedzi inne grupy mogą ją uzupełnić, jeśli jest jeszcze coś do dodania

2) JIGSAW

·         Podziel klasę na grupy 3-5 osobowe

·         Podziel materiał/zagadnienie, które należy opanować na części (liczba części musi odpowiadać liczbie osób w grupie, co oznacza, że każda osoba jest odpowiedzialna za swoją część

·         Zadaniem każdego z uczniów jest zgłębić swoją część tematu i stać się ekspertem, a następnie przekazać swoją wiedzę innym członkom grupy.

·         Wcześniej jednak spotka się z innymi członkami pozostałych grup, którzy również zgłębiali taki samo zagadnienie, aby porównać swoją wiedzę - uzupełnić ją być może.

·         Następnie uczniowie wracają do swoich grup i przedstawiają swoją porcję materiału, reszta grupy robi notatki, zadaje pytania..

·         Następnie badamy czego się nauczyliśmy - możemy zrobić quiz, zabawę

Myślę, że jest to świetny sposób, aby wszyscy uczniowie byli zaangażowani w pracę. każdy z uczniów czuje się ważny, bo staje się ekspertem i każdy też jest odpowiedzialny za sukces całej grupy.